Il presente progetto di sviluppo assume i concetti di integrazione e di interazione come fondamento di una ricerca/azione per connotare i processi educativi in senso europeo, non solo in riferimento al fatto che in ogni territorio e in ogni scuola sono presenti immigrati extracomunitari, ma anche al fatto che il tema della multiculturalità investe ormai la società come tale e quindi anche la scuola. L’assunto di fondo infatti è che nelle società complesse il dialogo interculturale è il nuovo terreno delle sfide di questo secolo: la globalizzazione e la società delle comunicazioni generano la tendenza ad una disgregazione dei gruppi tradizionali di appartenenza, con conseguente perdita di identità sia sociale che culturale e con il rischio di chiudersi in un individualismo privo di valori e in un disagio privo di prospettive. La scuola diventa perciò il “luogo naturale” in cui tale dialogo può tradursi sia in una ricerca dinamica della propria identità che in un percorso consapevole e strutturato verso una cittadinanza plurima.

Date queste premesse, le parole chiave sono : da una parte, identità e cittadinanza; dall’altra, integrazione e interazione; infine, competenze chiave. Identità come identità dinamica, costruzione di sé attraverso il confronto fra diversi. Cittadinanza come cittadinanza plurima. Integrazione come processo che non riguarda più solo chi proviene da altri paesi e da altre culture, ma tutti. Interazione è il metodo, la via di transito delle diverse identità che tendono ad integrarsi. Competenze chiave sono le competenze trasversali necessarie e indispensabili per tutti che forniscono le basi per un apprendimento che dura tutta la vita e permettono agli individui di prendere parte attiva in molteplici contesti sociali e contribuiscono alla riuscita della loro vita e al buon funzionamento della società.